厨房橱柜定做|好乐家 已认证 |橱柜定做

橱柜设计专业课程体系建设特点

　　特点一：依据职业成长的逻辑规律排列课程序列。

　　体系构建从单一工种（简单工作的专业岗位能力——复合工种（复杂工作任务的综合职业能力）；从初学者（技术操作）——实践*（*的管理）。即由导购员、橱柜装配工——橱柜设计师、店长助理的职业成长的逻辑规律序化课程。

　　特点二：工学交替双循环的课程教学模式。

　　课程体系中 欧式橱柜 定做，进行“学校学习—企业实践—学校学习—企业实践”两轮实践，双循环学工一体。

　　特点三：以工作过程为导向，融“教、学、做”为一体。

　　课程注重教学过程的实践性和职业性，以虚拟橱柜设计公司工作活动和橱柜现场教学为主要教学手段，创设职场化工作情境，创新立体教学 美式橱柜定做，较力倡导并实现学生自主学习和实践，**学生的主体地位，形成了“教、学、做”一体的特色。 　　特点四：课程体系“一体两翼”。

　　“一体”即：一个课程体系；“两翼”即：既符合高职在校生教育，又能满足企业员工职业培训。

　　特点五：实行工学结合，充分体现职业特征。学生在完成具体学习任务过程中学会橱柜公司各工作岗位的能力，以具体工作任务为载体，以橱柜一体化教室、橱柜设计研发中心、校外实训基地为教学场所，通过两次工学交替双循环为途径，使学生在毕业时能真正与工作岗位对接，较大限度实现工学结合。

整体橱柜设计专业职业能力分析

　　（一）专业能力

　　导购员：良好的亲和力；与客户沟通能力和良好的谈判技巧；服务意识和市场开拓能力。

　　整体橱柜装配工：橱柜现场快速组装能力。

　　整体橱柜设计师：与客户良好沟通能力和服务意识；熟练掌握CAD、3D和其它橱柜专业绘图软件和手绘能力；现场测量橱柜 淄博橱柜定做，绘制规范标准的平面图、立面图、效果图、水电位置图及电器附件安装尺寸能力；独立完成厨房整体设计方案（包括设计风格、设计思路、材料应用及价格诉求等）能力；审美能力和艺术修养。

　　（二）整体橱柜设计方法能力

　　具有良好的学习习惯和逻辑思维方法，具备较强的分析问题及解决问题的能力，应具备计算机操作、网上查询能力；具备信息的获取与分析处理能力；具有创新立业及新产品开发能力；具有*与终身学习能力。

　　（三）整体橱柜设计社会能力

　　整体橱柜设计师具有良好的团队意识与协作精神；具备一定的社会交往与人沟通能力；具备优秀的组织及协调能力和自我调控能力，具有良好的社会适应能力，具有一定的商务谈判与攻关能力。